Scholingsaanbod‎ > ‎

G 3. Werkplaats startende leraren 3e cohort

Colon is twee jaar geleden gestart met de werkplaats startende leraar in samenwerking met Driestar educatief binnen een subsidieregeling. We bieden de werkplaats nu weer aan voor een nieuwe groep leraren. Bij voorkeur ziet Colon de werkplaats een vaste plaats krijgen binnen  de scholengroep. Dit jaar zullen we de werkplaats nog aanbieden in samenwerking met Driestar educatief, daarna wordt deze volledig verzorgd door experts vanuit Colon. 

Directeuren worden hartelijk uitgenodigd deelname van startende leraren hiervoor te stimuleren. 

Voor wie 
Om tegemoet te komen aan de vragen die bij beginnende leraren leven, hun kennis uit te breiden en te verdiepen, hun vaardigheden verder te ontwikkelen en aan te sluiten bij hun persoonlijke kwaliteiten organiseert Colon een professionele leergemeenschap voor deze doelgroep. We focussen ons met name op leraren die minder dan vijf jaar werkervaring hebben en van startbekwaam ontwikkelen naar basisbekwaam.

    
Cursusleiders
Mariska van Deelen, Kees Bakker en Ivo Troost (Colon) verzorgen dit traject onder supervisie van Johan Matze (Driestar educatief).

In het kort
Startende leerkrachten hebben goede begeleiding nodig. Iedere school streeft ernaar deze begeleiding goed vorm te geven. In de praktijk blijkt dat er een aantal onderwerpen schooloverstijgend is. Als krachten dan gebundeld kunnen worden, is dat goed om te doen. Gezamenlijk worden onderwerpen uitgediept en getraind onder leiding van een trio van een Driestar educatief-medewerker en  medewerkers namens Colon. 

Inhoud
Startende leerkrachten zijn gewend om te leren en te reflecteren. Deze kwaliteiten willen we graag aan blijven spreken en benutten. Via deze leergemeenschap blijft de startende leraar (praktijkgericht) in ontwikkeling.
Een aantal ontwikkelingen gaan pas echt leven als je er zelf mee te maken krijgt. Het leren kan dan ineens met sprongen gaan. ‘Met vallen en opstaan’ leren en wijs worden is hier van toepassing. In deze ontwikkelfase bied je aan waar dan behoefte aan is. Startende leerkrachten vinden het fijn om te kunnen delen en uitwisselen met degenen die dezelfde ervaring opdoen, in en buiten de school. Via deze professionele leergemeenschap wordt hiervoor ruimte gecreëerd en aan deze behoefte tegemoet gekomen.

Er worden vijf bijeenkomsten in het eerste jaar georganiseerd, in het tweede jaar nog drie. Die bijeenkomsten hebben in grote lijnen de volgende inhoud: inhoudelijk thema, intervisie en persoonlijke ontwikkeling. Het is de bedoeling dat de deelnemers zelf thema’s inbrengen. Met behulp van deskundigen van de deelnemende scholen en/of van Driestar educatief zal daarop worden ingespeeld. Gedurende het traject is er ook twee keer overleg met de SLB-ers/coachen/ directeuren van de scholen waar de leerkrachten werkzaam zijn.

Bij iedere bijeenkomst zal een bepaalde intervisievorm worden gebruikt om optimaal van elkaar te leren. Voor de persoonlijke ontwikkeling wordt leraren gevraagd eigen werk in te brengen door middel van video opnamen. Er wordt uitgegaan van het principe: uitbouwen waar je goed in bent, opbouwen waar je interesse ligt en compenseren of trainen waar zwaktes liggen. Verder is een belangrijk principe het do-to-learn principe: leren door te ervaren.’

Nadrukkelijk wordt er gewerkt aan de ontwikkeling van startbekwaam naar basisbekwaam. De hierbij behorende kijkwijzer die binnen Colon wordt gehanteerd maakt dan ook onderdeel uit van de inhoud van het traject. 

Doelen
  • Leerkrachten groeien in de eigen schoolcultuur onder begeleiding van een persoonlijke coach; 
  • Leerkrachten leren samen met andere startende leerkrachten in een professionele leergemeenschap waarbij veel aandacht is voor uitbouw van de basisvaardigheden door middel van scholing, intervisie en integratie van deze vaardigheden; 
  • De leerkrachten ervaren goede aansluiting van opleiding naar beroep en voelen zich gesteund in de eerste fase van hun loopbaan; 
  • De leerkrachten ervaren het effect van vragen te stellen in plaats van antwoorden te geven en leren het vragen stellen toe te passen in de praktijk.
Voorwaarden voor deelname
  • Je staat bij voorkeur niet langer dan vier jaar voor de klas
  • Je woont de acht geplande dagen bij, waarvan er 5 staan gepland voor 2018-2019 en 3 worden gepland in 2018-2019.
  • Je levert een actieve bijdrage op de bijeenkomsten, zoals het verzorgen van openingen, boekbewerking, inbrengen van (video)materiaal (groepsobservatie) 
  • Je gaat akkoord met coaching/observatie(s) in je groep door één van de coaches
Referenties

Binnenkort plaatsen we hier gegevens van een tweetal deelnemers die je kunt bevragen op hun ervaringen.

Beperkende factor
Bij minimaal 9 deelnemers zal dit traject in de regio worden uitgevoerd. Looptijd 2018/2019 en 2019/2020.
Domein: Personeel
Nummer: G3

5 data 3e cohort 2018-2019
ma 10 september 2018
vr 02 november 2018
do 10 januari 2019
ma 18 maart 2019
do 09 mei 2019

3 data 3e cohort 2019-2020
nader te bepalen

Omvang
8 dagen van 09.00 tot 16.00 uur 



Locatie 
Petrakerk, Goesestraatweg 18 
Kapelle

Kosten indicatief
Bij 9 deelnemers zijn de kosten € 2500 p.p. voor het tweejarige traject.
 

Werkvorm
werkplaats

SBU
104 totaal
jaar 1: 65
jaar 2: 39 

Contactpersoon
Mariska van Deelen <M.vanDeelen@ehstholen.nl> 
Kees  Bakker <k.bakker@konjusch.nl>



SelectionFile type iconFile nameDescriptionSizeRevisionTimeUser